MỤC LỤC

Phần Một: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

• Mục tiêu giáo dục mầm non

Phần Hai: CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON

• Chương trình giáo dục trẻ em dưới 3 tuổi
  • Mục tiêu
  • Nội dung giáo dục
  • Phương pháp giáo dục
  • Đánh giá sự phát triển của trẻ
• Chương trình giáo dục trẻ em từ 3 đến 6 tuổi
  • Mục tiêu
  • Nội dung giáo dục
  • Phương pháp giáo dục
  • Đánh giá sự phát triển của trẻ

Phần Ba: TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

• Điều 1: Ban hành Chương trình giáo dục mầm non
• Điều 2: Hiệu lực thi hành
• Điều 3: Trách nhiệm tổ chức thực hiện

PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Câu 1: Phân tích mục tiêu của giáo dục mầm non theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT.

Trả lời:
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - xã hội và thẩm mỹ, tạo nền tảng vững chắc cho cấp học tiếp theo.
Giáo dục mầm non không chỉ giúp trẻ hình thành các kỹ năng cơ bản mà còn rèn luyện thói quen tự lập, tư duy sáng tạo và tinh thần hợp tác.
Ví dụ, trẻ em được rèn luyện kỹ năng giao tiếp, học cách thể hiện cảm xúc và phát triển khả năng tư duy qua các trò chơi giáo dục.

Giải thích:
Căn cứ theo Mục tiêu giáo dục mầm non trong Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT:
"Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển hài hòa các mặt, chuẩn bị tâm thế sẵn sàng cho việc học tập ở cấp học tiếp theo."

Câu 2: So sánh chương trình giáo dục mầm non trước và sau Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT.

Trả lời:
Trước khi Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT có hiệu lực, chương trình giáo dục mầm non chưa có sự thống nhất cao giữa các địa phương, nội dung giảng dạy còn phụ thuộc vào từng cơ sở giáo dục.
Sau khi có Thông tư 17, chương trình giáo dục mầm non được chuẩn hóa theo từng độ tuổi, có quy định rõ ràng về mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá trẻ.
Ví dụ, trước đây việc đánh giá sự phát triển của trẻ chủ yếu dựa vào quan sát, nhưng hiện nay có các tiêu chí cụ thể để theo dõi tiến trình phát triển của từng trẻ.

Giải thích:
Căn cứ nội dung Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT:
"Chương trình giáo dục mầm non được thiết kế thống nhất trên toàn quốc, bảo đảm tính hệ thống và phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ."

Câu 3: Phân tích vai trò của giáo viên trong giáo dục mầm non.

Trả lời:
Giáo viên mầm non có vai trò quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục và tạo môi trường học tập phù hợp với sự phát triển của trẻ.
Giáo viên không chỉ hướng dẫn trẻ trong các hoạt động học tập mà còn hỗ trợ phát triển kỹ năng sống, tư duy sáng tạo và kỹ năng giao tiếp.
Ví dụ, giáo viên tổ chức các trò chơi tương tác để giúp trẻ phát triển kỹ năng làm việc nhóm, tư duy logic và khả năng biểu đạt ngôn ngữ.

Giải thích:
Căn cứ vào Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT:
"Giáo viên mầm non đóng vai trò trung tâm trong tổ chức và thực hiện chương trình giáo dục, bảo đảm môi trường học tập an toàn và thân thiện."

Câu 4: Trình bày nguyên tắc xây dựng chương trình giáo dục mầm non.

Trả lời:
Nguyên tắc xây dựng chương trình giáo dục mầm non bao gồm:

1. Tính khoa học và thực tiễn: Chương trình được thiết kế dựa trên đặc điểm phát triển của trẻ.
2. Tính toàn diện: Nội dung giáo dục phải bao quát các lĩnh vực phát triển của trẻ.
3. Tính linh hoạt: Có thể điều chỉnh phù hợp với điều kiện địa phương và đặc điểm của từng nhóm trẻ.
4. Tính tích hợp: Các nội dung giáo dục không dạy riêng lẻ mà lồng ghép vào các hoạt động thường ngày.

Ví dụ: Nội dung giáo dục đạo đức không chỉ dạy qua bài học lý thuyết mà được lồng ghép vào hoạt động chơi nhóm để trẻ thực hành.

Giải thích:
Căn cứ vào nội dung chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT:
"Chương trình giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, toàn diện, linh hoạt và tích hợp để phù hợp với sự phát triển của trẻ."

Câu 5: Giải thích lý do chương trình giáo dục mầm non được chia thành hai độ tuổi chính.

Trả lời:
Chương trình giáo dục mầm non được chia thành hai độ tuổi chính: trẻ dưới 3 tuổi và trẻ từ 3 đến 6 tuổi, do sự khác biệt trong khả năng nhận thức, kỹ năng và nhu cầu phát triển của trẻ.

• Trẻ dưới 3 tuổi cần tập trung vào phát triển thể chất, ngôn ngữ và cảm xúc cơ bản.
• Trẻ từ 3 đến 6 tuổi bắt đầu học các kỹ năng học tập cơ bản, phát triển tư duy và khả năng tự phục vụ.

Ví dụ: Trẻ dưới 3 tuổi học thông qua tiếp xúc trực tiếp với môi trường xung quanh, trong khi trẻ 4-5 tuổi có thể tham gia các hoạt động tư duy sáng tạo như vẽ tranh, kể chuyện.

Giải thích:
Căn cứ vào nội dung Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT:
"Chương trình giáo dục mầm non được chia thành hai giai đoạn phù hợp với sự phát triển của trẻ, đảm bảo tính khoa học và hiệu quả trong giáo dục."